Bölümü/Anabilim Dalı

Eğitim Bilimleri Bölümü

Eğitim Yönetimi Teftişi Planlaması ve Ekonomisi Anabilim Dalı

Üyesi Olduğu Akademik Dernek ve Kuruluşlar

• 01.01.1991-31.12.1992 Türk Eğitim Derneği Bilim Kurulu Sekreteri.
• Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Mezunları Derneği.
• Ankara Üniversitesi Mezunları Derneği.
• Okul ve Eğitim Yöneticileri Deneticileri Araştırma ve Geliştirme Derneği.
• 1999-2000/2000-2001 Batıkent Refika Aksoy İlköğretim Okulu Okul Aile Birliği Başkanı.

Akademik İlgi Alanları ve Araştırma Konuları

Eğitim Ekonomisi ve Planlaması ile Eğitim Yönetimi ve Teftişi bilim alanlarına giren konular.

Yüksek Lisans / Doktora Tezi Konuları

Yüksek lisans: "Türkiye'nin Öğretim Haritaları", Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1986, VIII+149 s.

Doktora: "Eğitim Planlamasında Öğretim Haritası Yönteminin Rolü, Önemi ve Türkiye'de Uygulanması", Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 1994, XIII+320 s.

Doçentlik: "Nüfus ve Eğitim Planlaması İlişkisi", Ankara: 1995 VII+99 s. (1998 yılında yayımlandı).

Yayınları

Kitap

Öğretim Üyesi ve Bilim İnsanı Yetiştirme: Lisansüstü Öğretimin Planlanması. Ankara: Anı Yayıncılık, 2002, XVII+155 s.

Demokratik Laik Eğitim: Çağdaş Toplum Olmanın Yolu. Ankara: Anı Yayıncılık, 2001, XIV+140 s.

Kitap Bölümü

“Eğitimin Ekonomik Temelleri”, Öğretmenlik Mesleğine Giriş. (V. Bölüm). Üçüncü bası. Editör: Veysel Sönmez. Ankara: Anı Yayıncılık, 2003, s. 143-182.

Yayına Hazırladığı Kitaplar (Editörlük)

• ------- ve Prof.Dr. Mahmut Ådem. Eğitimde Laiklik. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayını, 1990, XXIX+280 s.

• ve Prof.Dr. Mahmut Ådem. Ortaöğretim Kurumlarında İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Öğretimi ve Sorunları". Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayını, 1992, XIX+309 s.

• Öğretmen Yetiştirme ve Eğitim Bilimleri Paneli: 23 Kasım 2000. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını No: 185, 2001, VI+106 s.

• Eğitim Bilimlerinin Uzmanlık Alanları ve Eğitim Uzmanı Yetiştirmenin Neresindeyiz Paneli: 22 Kasım 2001. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını No: 188, 2002, VI+132 s.

 

Katıldığı Araştırma ve Ortak Yayın

(Prof.Dr.Haydar Taymaz Yürütücülüğünde 17 kişi ile birlikte). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Mezunları İzleme Araştırması-3. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi ve Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ortak Yayını No: 1, 1996, VI+81 s.

Bildiri

• "Türkiye'de Lisansüstü Eğitim, Sorunları ve Çözüm Önerileri", Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1989. Cilt 22, Sayı 1, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, 1990, s. 505-528.

• "Yaygın Eğitim Harcamalarının Değerlendirilmesi (1975-1988)", Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1990. Cilt 23, Sayı 1, Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, 1991, s. 195-211.

• ve Nejla Tural. "Eğitim Politikası", Eğitim ve Bilim. Cilt 15, Sayı 82. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayını, 1991, s. 16-24. (Hakemli).

• "Amaç, Yapı ve Yönetim Süreçleri Açısından Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Eğitim Sistemi", Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1990. Cilt 23, Sayı 1. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, 1991, s. 213-243.

• "Mesleki Teknik Ortaöğretimin Verimliliği", Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1991, Cilt 24, Sayı 2. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, 1992, s. 803-819.

• ve Mahmut Ådem, Ali Balcı ve Işıl Ünal. "Mesleki-Teknik Ortaöğretimde Maliyet/Fayda Analizi Neden Gereklidir?", Eğitim ve Bilim. Cilt 16, Sayı 83. Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayını, 1992, s. 3-11. (Hakemli).

• ve Nejla Tural. "Genel Eğitim Politikaları ve Turizm Eğitiminin Yeri", Turizm Eğitimi. Ankara: Turizm Bakanlığı Turizm Eğitimi Genel Müdürlüğü Yayını, 1992, s. 67-83.

• "Amaç, Yapı ve Yönetim Süreçleri Açısından Şili Eğitim Sistemi", Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1992. Cilt 25, Sayı 1. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, 1993, s. 131-149.

• "2000 Yılına Girerken Türkiye'de Okumaz-Yazmazlık Sorununa Planlama Yaklaşımı", Ayna Dergisi, Sayı 3-4, İstanbul: 1994, s. 104-111.

• "Eğitimci Kimdir?", Öğretmen Dünyası. Sayı 185. Ankara: 1995, s. 25-26.

• "Eğitim Planlamasında Öğretim Haritası Yönteminin Rolü, Önemi ve Türkiye'de Uygulanması", Eğitim ve Bilim. Cilt 19, Sayı 185, Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayını, 1995, s. 40-53. (Hakemli) (Doktora Tez Özeti).

• ve Hasan Hüseyin Aksoy ve R.Cengiz Akçay. "Eğitim Yönetiminde Değerlendirme Süreci", Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1993. Cilt 27, Sayı 1. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, 1995, s. 361-383.

• Hasan Hüseyin Aksoy ve R.Cengiz Akçay. "Ortaöğretim ve Yükseköğretimde Bir Yönetim Süreci Olarak Değerlendirme", Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 1994. Cilt 27, Sayı 2. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, 1997, s. 817-847.

• “Eğitimde Mikro Planlamanın Gerekliliği”, Türkiye’de Eğitim Yönetimi: Prof.Dr.Ziya Bursalıoğlu’na Armağan. Editör: Haydar Taymaz, Muhsin Hesapçıoğlu. İstanbul: Kültür Koleji Eğitim Vakfı Yayını, 1998, s. 115-126.

• ve Meral Uysal, İnayet Pehlivan, Yasemin Koçak Usluel ve diğerleri. “Eğitimde Yeniden Yapılanma Komisyonu Raporu”, Demokratik Eğitim Kurultayı: 02-06.02.1998. Ankara: Eğitim Sen, 1998, s. 39-96.

• “Nüfus ve Eğitim”, Demokratik Eğitim Kurultayı: 02-06.02.1998. Ankara: EĞİTİM SEN, 1998, s. 603-644. (Doçentlik Araştırması).

• “İnsan Kaynakları”. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. Cilt 30, Sayı: 1. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını, 1999, s. 115-132 (Hakemli).

• “1999 Yılı Bütçesinden Eğitime Ayrılan Kaynaklar”, Öğretmen Dünyası. Sayı: 236. Ankara: 1999, s. 16-18.

• “Karşılaştırmalı Eğitim Finansmanı”, 21. Yüzyıl Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi Ulusal Sempozyumu: 25-27.11.1999. Ankara: Öğretmen Hüseyin Hüsnü Tekışık Eğitim Araştırma-Geliştirme Merkezi, 1999, s. 101-117.

• “Milli Eğitim Sistemimiz ve Sorunları”, Atatürkçü Düşünce Derneği Batıkent Şubesi Bülteni. Sayı: 1, Ankara: 2000. s. 4.

• “Öğretmenlerin Lisansüstü Öğretimi Konusunda Yönetici ve Öğretmenlerin Görüşleri”, (Öğretmen Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu: 18-20.03.1999). Buca Eğitim Fakültesi Dergisi: 2000, Özel Sayı: 12. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Yayını, 2001, s. 193-209 (Hakemli) (Araştırma).

• “Yükseköğretimde Finansman Darboğazı ve Vakıf Yükseköğretim Kurumlarına Yapılan Parasal Devlet Yardımı”. Eğitim Araştırmaları. Sayı: 3-4. Ankara: Anı Yayıncılık, 2001, s. 70- 82 (Hakemli).

• “Cumhuriyetin Kuruluşundan Planlı Döneme Kadar Eğitimin Finansmanı: 1923-1960”. Milli Eğitim. Sayı: 149. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Yayını, 2001, s. 61-79 (Hakemli).

• “Eğitim Yönetimi ve Planlamasının Aracı Olarak Eğitim Bölgesi Uygulamalarına Bir Bakış”, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi: 2000. Cilt: 33, Sayı: 1-2. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayını (Hakemli), 2002, s. 39-52.

• “Devrim Yasaları Odağında Öğretim Birliği”, Öğretmen Dünyası, Sayı: 267, Ankara: 2002, s. 12-14 (Mahmut Âdem’in, Devrim Yasaları Odağında Öğretim Birliği, İstanbul: Çağdaş Eğitim Vakfı Yayını No: 5, 2001, adlı kitabının sunum yazısıdır).

• ve Binali Tunç. "Okul Büyüklüğü-Sınıf Büyüklüğü". Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Bahar 2004. Yıl: 1, Sayı:

Yayımlanmış Ders Notları

• “İnsan Kaynakları Yönetimi ve Ekonomisi”, İlköğretim Müfettişleri Semineri (27.07- 21.08.1998) Ders Notları. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi, 1998, s. 196-210.

• ve Nejla Tural. “Okulda Kaynak Kullanımı”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde Yürütülen Milli Eğitim Bakanlığı Okul Müdürü Adaylarına Yönelik Eğitim Yönetimi Programı (01-26.02.1999) Ders Notu. Ankara: 1999, 40 s. (Çoğaltma).

• “Etkin Takım Yönetimi”, Program Yönetimi ve Eğitici Formasyon Kursu 8-12.11.1999 (Trafik Polisleri ve Yöneticileri) Ders Notları. Ankara: Emniyet Genel Müdürlüğü ve AR-GE, 1999, s. 13-23.

• “Toplantı Yönetimi Teknikleri”, Program Yönetimi ve Eğitici Formasyon Kursu 8-12.11.1999 (Trafik Polisleri ve Yöneticileri) Ders Notları. Ankara: Emniyet Genel Müdürlüğü ve AR-GE, 1999, s. 38-47.

• ve Nejla Tural. “İnsan Kaynakları Yönetimi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde Yürütülen Milli Eğitim Bakanlığı Okul Müdürü Adaylarına Yönelik Eğitim Yönetimi Programı (22.11-10.12.1999) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, 1999, s. 181-197.

• ve Nejla Tural. “İletişim ve Toplumsal Etkileşim Becerisi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde Yürütülen Milli Eğitim Bakanlığı Okul Müdürü Adaylarına Yönelik Eğitim Yönetimi Programı (22.11-10.12.1999) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, 1999, s. 199-216.

• ve Nejla Tural. “İnsan Kaynakları Yönetimi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde Yürütülen Milli Eğitim Bakanlığı Okul Müdürü Adaylarına Yönelik Eğitim Yönetimi Programı (03.21.07.2000) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, 2000, s. 171-186.

• ve Nejla Tural. “İletişim ve Toplumsal Etkileşim Becerisi”, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde Yürütülen Milli Eğitim Bakanlığı Okul Müdürü Adaylarına Yönelik Eğitim Yönetimi Programı (03.21.07.2000) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi, 2000, s. 187-203.

• “Toplantı Yönetimi”, İnsan Kaynakları Yönetimi Eğitim Programı (20.01-28.04.2001) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi (EAUM) Yayını No: 3, 2001, s. 158-165.

• ve Nejla Tural. “Yönetimde İletişim”, Kara Harp Okulu Eğiticilerin Eğitimi Programı (03-28.09.2001) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi (EAUM) Yayını No: 4, 2001, s. 69-85.

• ve Nejla Tural. “Yönetimde İletişim”, Kara Harp Okulu Yöneticilerin Eğitimi Programı (08.10-02.11.2001) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi (EAUM) Yayını No: 5, 2001, s. 180-191.

• ve Nejla Tural. “Yönetimde İletişim”, Kara Harp Okulu Yöneticilerin Eğitimi Programı (07.01-01.02.2002) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi (EAUM) Yayını No: , 2002, s.

• ve Nejla Tural. “Yönetimde İletişim”, Kara Harp Okulu Eğiticilerin Eğitimi Programı (02-20.09.2002) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi (EAUM) Yayını, 2002, s. 69-85.

• ve Nejla Tural. “Yönetimde İletişim”, Kara Harp Okulu Yöneticilerin Eğitimi Programı (21.10-08.11.2002) Ders Notu. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezi (EAUM) Yayını, 2002, s. 180-191.

Kongre Bildirisi 1

• ve Nejla Tural. "Genel Eğitim Politikaları ve Turizm Eğitiminin Yeri", 9-11.12.1992 tarihlerinde Ankara’da Turizm Bakanlığı Turizm Eğitimi Genel Müdürlüğü’nce düzenlenen ulusal Turizm Eğitimi: Konferans-Workshop’ta sunulan bildiri (Yayımlandı).

• "Eğitimde Mikro Planlamaya Neden Gerek Vardır?". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi II. Eğitim Bilimleri Kongresi, Ankara: 6- 8.9.1995, 10 sayfa (Geliştirilerek yayımlandı).

• “Nüfus ve Eğitim”, Demokratik Eğitim Kurultayı: 02-06.02.1998. Ankara: EĞİTİM SEN, 1998, 42. s. (Yayımlandı).

• “Laik Eğitim”, Köy Enstitüleri Sisteminin Güncelleşmesi. Ankara: Köy Enstitüleri ve Çağdaş Eğitim Vakfı, 18.04.1998, 25 s. (Geliştirilerek kitap bölümü olarak yayımlandı).

• “Demokratik Eğitim”, Köy Enstitüleri Sisteminin Güncelleşmesi. Ankara: Köy Enstitüleri ve Çağdaş Eğitim Vakfı, 18.04.1998, 10 s. (Geliştirilerek kitap bölümü olarak yayımlandı).

• “Öğretmenlerin Lisansüstü Öğretimi Konusunda Yönetici ve Öğretmenlerin Görüşleri”, Öğretmen Eğitiminde Çağdaş Yaklaşımlar Sempozyumu: 18-20.03.1999. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi, 20.03.1999, 28 s. (Yayımlandı).

• “Lisansüstü Öğretimde Örgütlenme Modelleri ve Türkiye’deki Uygulamalar”, 6. Ulusal Sosyal Bilimler Kongresi: 17-19.11.1999. Ankara: Türk Sosyal Bilimler Derneği, 17.11.1999, 15 s. (Geliştirilerek kitap bölümü olarak yayımlandı).

• “Karşılaştırmalı Eğitim Finansmanı”, 21. Yüzyıl Eşiğinde Türk Eğitim Sistemi Ulusal Sempozyumu: 25-27.11.1999. Ankara: Öğretmen Hüseyin Hüsnü Tekışık Eğitim Araştırma-Geliştirme Merkezi, 26.11.1999, 16 s. (Yayımlandı).

• “Planlı Kalkınma Döneminde Eğitimimizin Hedefleri ve Gerçekleşmeler”, 7. Sosyal Bilimler Kongresi: 21-23.11.2001. Ankara: Türk Sosyal Bilimler Derneği, 22.11.2001, 13 s.

• Karakütük, K. vd. (2005). The Effect of the School Size on Sense of Belonging, Attendance, Discipline and Relationships in School. 7th International Education Conferance.20-22 May 2005. Athen/Greek.

Proje Danışmanlıkları

UNICEF Türkiye ve Milli Eğitim Bakanlığı’nın ortaklaşa yürüttükleri “Kapsamlı Eğitim Analizi Projesi’nde” Danışmanlık yaptı. (Bu proje çerçevesinde Kasım Karakütük, İnayet Pehlivan, Yasemin Koçak Usluel ve Cennet Engin Demir ile birlikte, Kapsamlı Eğitim Analizi Uygulayıcı El Kitabı’nı (Ankara: UNICEF Türkiye ve Milli Eğitim Bakanlığı, Kasım 1998, 30 sayfa, çoğaltma) hazırladı.

Milli Eğitim Bakanlığı - Dünya Bankası işbirliği ve Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi katılımıyla yürütülen “Temeleğitim Okulları Projesinin Sosyal Etkisinin Değerlendirilmesi Projesi’nde (Basic Education Project) Danışman (13.11.2001-30.07.2002) olarak görev yaptı.

Milli Eğitim Bakanlığı - Dünya Bankası işbirliği ve Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi katılımıyla yürütülen 405 İlköğretim Okulu Öğretmenine “Aktif Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri Eğitimi” Projesi’nde (In-service Training of 405 Primary Education Teachers “Active Learning and Teaching Methods” Project), Danışman olarak görev yapıyor (04.10.2002-04.04.2003) yaptı.

Hakemliğini Yaptığı Ulusal Dergiler

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi (ISSN-1301-3718).

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (ISSN-1300-5340) Yıl 2001, Sayı 21; Yıl 2003, Sayı:

Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi

Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi (ISSN-1302-8944) Mayıs 2002, Yıl : 3, Sayı: 3

Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (ISSN 1301 – 0085) Yıl 2002, Sayı: 11.

Eğitim Araştırmaları Dergisi (ISSN-1302-597X)

Verdiği Dersler

Lisans

• EYP 102 Ekonomiye Giriş (z)

• EYP 205 Eğitim Planlaması (s) :

• EYP 207 Eğitim Politikası ve Uygulaması (s) :

• EYP 214 Planlamanın Yasal Temelleri (s) :

• EYP 305 Eğitim Politikası

• EİP 356 İnsan Kaynakları Ekonomisi

• EYP 403 Planlama Teknikleri

• EYP 409 Öğretim Haritaları (s) :

• EİP 458 Eğitim Politikası (s) :

• İlköğretimde Planlama (s):

Yüksek Lisans

EYP 520 Öğretim Haritası

Planlama Teknikleri

EYP 523 Nüfus ve Eğitim Planlaması

Bütçe Yönetimi

Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Yüksek Lisans Semineri

Eğitim Planlaması : Eğitim Yönetimi ve Planlaması Tezsiz Yüksek Lisans Programı

Proje Semineri

Doktora

EYP 617 Lisansüstü Eğitimin Sorunları (s)

Lisansüstü ÖğretiminPlanlanması

Yerel Düzeyde Eğitim Planlaması

Doktora Semineri (s)

Özgeçmiş

Doğum Tarihi ve Yeri: 10.02.1963 / Sivas - İmranlı

Babasının görevi nedeniyle ilkokulu Adana'da, ortaokulu Siirt'te, liseyi Muğla'da bitirdi.

15.06.1984 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi ve Planlaması Bölümü'nde lisans öğrenimini tamamladı.

22.05.1987
Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Planlaması Anabilim Dalı'nda yüksek lisans öğrenimini tamamladı.

14.07.1994
Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Yönetimi ve Planlaması Anabilim Dalı'nda doktora öğrenimini tamamladı.

20.11.1994
Üniversitelerarası Kurul’ca yapılan Doçentlik Yabancı Dil (Fransızca) Sınavı’nı başardı.

10.10.1995
Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Anabilim Dalında, Üniversite Doçent unvan ve yetkisini aldı.

Hizmetleri

02.08.1984-10.10.1986
Devlet Su İşleri Genel Müdürlüğü Eğitim Müdürlüğü'nde Eğitim Uzmanı.

10.10.1986-01.12.1988
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Araştırma Görevlisi.

01.12.1988-28.02.1990
Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Araştırma Görevlisi.

28.02.1990-17.07.1995
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi ve Planlaması Bölümü Araştırma Görevlisi.

15.07.1993-15.09.1993
Askerliğini yaptı.

17.07.1995-09.01.1996 Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi ve Planlaması Bölümü Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Anabilim Dalı Yardımcı Doçent Dr.

09.01.1996-12.03.2002
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Yönetimi ve Planlaması Bölümü Eğitim Ekonomisi ve Planlaması Anabilim Dalı Doçenti.

12.03.2002+
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Eğitim Bilimleri Bölümü Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Anabilim Dalı Profesör kadrosuna atadı ve halen Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Anabilim Dalı Öğretim Üyesidir.

PLANLAMA TEKNİKLERİ

Prof. Dr. Kasım Karakütük

Amaç:

Bu derste, her öğrenci, eğitim planlamasının yöntemleri ve tekniklerini öğrenir; bu yöntemleri uygulama becerisi kazanır.

İçerik:

Planlamanın amaçları, araçları, türleri

Türkiye kalkınma planları modeli

Makro planlama ve kalkınma hızının hesaplanması

Eğitim planlamasında kullanılan kimi göstergeler (okuma-yazım, okullaşma, öğrenci/öğretmen vb. Oranlar)

Eğitim planlamasının yöntemleri

Eğitim planlaması çalışmalarında birleşik faiz formülünden yararlanılması, nüfus ve öğrenci sayılarının kestirimesinde kullanılan yöntemler, problem çözümü

Endeks oluşturma ve eğitim harcamalarını sabit fiyatlara dönüştürme

Eğitim planlaması çalışmalarında kullanılan teknikler (yarı logaritmik kalıp)

Eğitim planlaması çalışmalarında kullanılan teknikler (çift logaritmik kalıp)

Eğitim verimliliğinin hesaplanmasında öğrenci akış modeli ve hazırlanması

Eğitim planlması çalışmalarında kullanılan teknikler (doğrusal programlama)

Değerlendirme:

Bu derste her öğrenci; dönem ara sınavı yerine geçecek bir dönem projesi hazırlayacak ayrıca dönem sonunda final sınavına girecektir.

ÖĞRETİM HARİTALARI

Prof.Dr. Kasım Karakütük

Amaç:

Bu dersin amacı, her öğrencinin Türkiye’deki makro planlama süreci ve çalışmaları konusunda bilgi edinmesini, eğitimde makro ve mikro planlama arasındaki ilişkiyi kurabilmesini, öğretim haritasının rolü, amaçları, aşamaları, kavramsal çerçevesi ve yöntemini öğrenmesini, kimi ülkelerde öğretim haritası konusunda yapılmış araştırma ve incelemeler konusunda bilgi edinerek Türkiye’de öğretim haritası hazırlanmasında gözönünde bulundurulması gereken etmenleri kavramasını sağlamaktır.

İçerik:

Türkiye’de makro planlama süreci ve çalışmaları.

Planlama ve sorun çözme, planlama ve hukuk.

Planlamanın örgütlenmesi, planlamada personel sorunu.

Planlamada katılım.

Planlamada eşgüdüm (koordinasyon).

Planlamanın değerlendirilmesi.

Eğitimde makro ve mikro planlama ilişkisi.

Öğretim haritası ile ilgili kavramlar.

Öğretim haritasının rolü, amaçları, aşamaları.

Öğretim haritasının kavramsal çerçevesi.

Öğretim haritası hazırlama yöntemi.

Türkiye’de ilçe düzeyinde öğretim haritası hazırlanmasında gözönünde bulundurulması gereken etmenler.

Bazı ülkelerde öğretim haritası konusunda yapılmış araştırma ve incelemeler.

Örnekolay: Çankırı İli Eldivan İlçesinde yapılmış araştırma ve uygulama.

Değerlendirme:

Bu derste her öğrenci, bir ilçenin öğretim haritasının hazırlanmasıyla ilgili bir ödev hazırlar. Öğrenci başarısının değerlendirilmesinde devam, öğrencinin derse katılımı dikkate alınacak, ödev arasınavı olarak değerlendirilecek ve yarıyılsonu sınavı yapılacaktır.

Dersin değerlendirilmesi amacıyla da dönem sonunda dersin amacı, içeriği, işleniş biçimi ve öğretim üyesine ilişkin öğrenci görüşleri alınacaktır.

EĞİTİM PLANLAMASI

Prof.Dr. Kasım Karakütük 

Amaç:

Bu derste her öğrencinin, eğitim planlaması konusundaki kavramları bilmesi, eğitim planlamasının yöntemlerini öğrenmesi ve bu yöntemlerin uygulamaları konusunda görüş kazanması amaçlanır. Derste aynı zamanda, Türkiye’de eğitim planlamasında karşılaşılan sorunların değerlendirmesi de yapılmaktadır.

İçerik:

Planlama, eğitim planlaması kavramları

Eğitim planlamasının gerekliliği, yararları, özellikleri, türleri, modeli

Azgelişmiş ve gelişmiş ülkelerde planlama

Cumhuriyet döneminden günümüze Türkiye’de ekonomi, planlama ve eğitim planlaması uygulamaları

Eğitim finansmanı ölçütleri, etkinlik ve eşitlik konuları

Çeşitli ülkelerde eğitim finansmanı arayışları

Çeşitli ülkelerde öğrenci yardım sistemleri

Kaynak kullanımı bağlamında eğitimde merkezileşme ve yerelleşme tartışmaları, seçilmiş ülke deneyimleri

Bütçe, bütçe türleri

Türkiye’de eğitim bütçesi

Eğitim harcamalarının çözümlenmesi

Türkiye’de eğitim finansmanı sorunları ve yeni arayışlara ilişkin tartışmalar.

Değerlendirme:

Bu derste, öğrencileri başarılı olabilmek için, derse devam edip, ders içi etkinlikler ve tartışmalarda etkin olarak yer almalıdırlar. Buna ek olarak bir dönem ödevi hazırlamalılar. Ayrıca final sınavı yapılmaktadır.

BÜTÇE YÖNETİMİ

Prof.Dr. Kasım Karakütük 

Amaç:

Bu dersin amacı; bütçe ile ilgili kavramları, bütçeleme sistemlerini, bütçelemenin hazırlanma, kabul edilme uygulanma ve denetleneme aşamaları konusunda bilgi kazandırma; planlama ve bütçe arasındaki ilişki kurulması ve Türkiye’de eğitim örgütlerinde bütçe yönetimi ve karşılaşılan sorunlar konusunda değerlendirmeler yapılabilmesini sağlamaktır.

İçerik:

Bütçe ile ilgili kavramlar, bütçe sistemleri (türleri)

Bütçenin hazırlanma aşamaları

Bütçenin kabul edilmesi, uygulanması ve denetlenmesi

Planlama ve bütçe arasındaki ilişki

Planın ve bütçenin hukuk sistemi içindeki yeri

Bütçenin yasal dayanakları, ilgili mevzuat

Eğitim finansmanı ve bütçenin yeri

Eğitim maliyeti ve türleri

Eğitime ayrılan parasal kaynaklar ve Türkiye’de eğitim bütçesi

Yöneticilerin bütçe yönetimi konusundaki yetkileri

Eğitim kurumlarında bütçe yönetimi

Bütçenin verimli ve etkili kullanımı

Bütçe yönetimi konusunda karşılaşılan sorunlar

Değerlendirme:

Bu derste, öğrencileri başarılı olabilmek için, derse devam edip, ders içi etkinlikler ve tartışmalarda etkin olarak yer almalıdırlar. Buna ek olarak bir dönem ödevi hazırlamalılar. Ayrıca final sınavı yapılmaktadır.

EĞİTİMDE KALİTE YAKLAŞIMLARI

Yrd.Doç.Dr. Hasan Hüseyin Aksoy

Amaç:

Bu dersin amacı öğrencilerin, eğitim sistemini ve öğrencilerin öğrenme süreçlerinin bir kısmını ya da tamamını etkileyen ve daha iyi bir eğitim veya öğretim sağladığı düşünülen modelleri ve uygulamaları gözden geçirmektir. Daha iyi bir eğitim sunma iddiasında olan yaklaşımların değerlendirilmesine kaynaklık edecek, eğitimde niteliğe ilişkin kavramsal sorgulamalar da içerik açısından önemli bir yer tutmaktadır.

 

İçerik:

Temel Kavramlar

Yönetim ve İşletmede Kalite Kavramı

Hizmet Kesiminde Kalite

Eğitimde Kalitenin Kullanılması

Eğitimde Kalite Kavramının Kullanılmasına Yol Açan Gelişmeler

Eğitimde Kalitenin Boyutları ve Özellikleri

Girdi, Süreç, Çıktı, Değer, Katma Değer Kalitesi

Subjektif- Objektif Ozellikler

Çeşitli Ülkelerde Eğitim Kurumlarını ve Öğrenmeyi Geliştirmeye Yönelik Önermesi Olan Yaklaşım ve Uygulamalar

Toplam Kalite Yönetimi 

Kalite Okulları (Glasser)

Davetkar / Çekici Okul Modeli

Etkili Okul

Ev Okulu

Sözleşmeli Okullar

Okuldan Yönetim Yaklaşımı

Eleştirel/ Özgürlükçü Eğitim Yaklaşımları

Dewey,

Rousseau,

Makarenko ( Gorki Topluluğu) 

Freire 

A. S. Neill, (Summerhill)

Nitelik Geliştirici Bütüncül Olmayan Uygulamalar

Okullarda Gönüllüler Desteği

Uzatılmış Okul Saatleri ve Günleri

Yatılı Okullar

Ödüllendirme (Personel- yönetici -okul-öğrenci)

Eğitimde Teknoloji Kullanımı

Öğretmen / Yönetici/ Diğer Personelin Yetiştirilmesi

Eğitim Finansmanı- Nitelik İlişkisi

Eğitimde Niteliğin Sayısal Görünümü ( Türkiye’de ve Dünyada)

Değerlendirme:

Dönem sonu değerlendirmesi, öğrenci devam ve katılımı, dönem içi ve dönem sonu ödevleri ile bireysel değerlendirme çalışmalarına dayalı olarak yapılacaktır.

LİSANSÜSTÜ ÖĞRETİMİN PLANLANMASI

Prof.Dr. Kasım Karakütük

Amaç: 

Bu derste her öğrencinin, lisansüstü öğretim ve ilgili kavramlar, modeller ve araştırmalar; lisansüstü öğretimin dünyada ve Türkiye’de tarihsel ve sayısal gelişimi; lisansüstü öğretimin yönetim, örgütlenme, planlama, finansman, eşgüdüm, program, öğretim üyesi bakımından sorunları konusunda görüş kazanması amaçlanmaktadır.

İçerik:

Lisansüstü öğretimin eğitim sistemi içindeki yeri, önemi. Kalkınma ile ilişkisi

Lisansüsütü öğretimin gelişimini etkileşen etkenler

Lisansüstü öğretimin kurumsallaşması (yabancı ülkelerde ve Türkiye’de)

Lisansüstü öğretimde örgütlenme modelleri (yabancı ülkelerde)

Lisansüstü öğretimde örgütlenme modelleri (Türkiye’de)

Lisansüstü öğretimin sayısal görünümü

Lisansüstü öğretimin politikaları

Lisansüstü öğretimle ilgili hedefler

Meritokrasi, seçkin eğitimi ve lisansüstü öğretim

Lisansüstü öğretimde etik

Lisansüstü öretim konusunda yapılan araştırmaların sonuçları

Lisansüstü öğretimde yönetim, planlama, iletişim, eşgüdüm, örgütlenme ve pragram öncesi öğrenci seçme sınavları konusunda sorunlar

Beyin gücü ve lisansüstü öğretim

Yurtdışı lisansüstü öğretim için gönderileceklerin seçimi, alanlarının belirlenmesi, Türkiye’de maliyeti ve dönüşle ilgili sorunlar

Bilim insanı yetiştirmek amacıyla düzenlenen burs ve diğer destek programları, bu bağlamda 2547 sayılı yasanın 50. Maddesi ile ilgili değerlendirmeler.

Değerlendirme:

Bu derste tüm öğrenciler iki dönem ödevi hazırlamak zorundadırlar. Bunlardan birisi; seçilecek iki farklı ülkenin lisansüstü öğretim sistemlerinin karşılaştırılması ile ilgili, diğeri lisansüstü öğretim konulu bir araştırma çalışmasının yapılması. Ayrıca dönem sonunda bir final sınavı da yapılmaktadır.